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  • Educación canina y psicopatología: No todo es indefensión aprendida

    Artículo de Luis Souto 
    Cuando hablamos de modelos psicopatológicos inducidos por la experimentación en perros, la indefensión aprendida es seguramente lo primero que nos viene a la cabeza. Son pocos los educadores que no han oído hablar de los experimentos, llevados a cabo por Seligman y Maier a finales de los años 60, con perros en jaulas de lanzadera electrificadas en una de sus mitades. A pesar de su carácter central un aspecto quizás menos popularizado de esta saga experimental es el control uncido; puso de manifiesto que la percepción de control por parte del perro era el principal predictor del desarrollo de procesos depresivos. En esencia, el control uncido permite a los investigadores deslindar los efectos derivados de distintos componentes; en este caso los shocks eléctricos --idénticos para todos los sujetos--, frente a la posibilidad de predecir y evitar los mismos de forma activa. Pero hoy no quiero hablaros de indefensión aprendida, un tema sin duda importante que abordo con detalle en la primera parte de mi curso “Estrés y vínculo: un enfoque transaccional”.
    El mensaje que quiero transmitir hoy es que, como educadores caninos, hay otros modelos psicopatológicos por los que debemos interesarnos. Por ejemplo, en 1931 la investigadora rusa Shenger-Krestovnikova llevó a cabo un experimento, bajo el paradigma del condicionamiento respondiente, cuyo objetivo era enseñar a un perro una discriminación: salivar ante una circunferencia / no salivar ante una elipse. Con este fin, ofreció comida a los perros sólo después de proyectar una circunferencia perfecta en una pantalla. De forma progresiva, en otros ensayos, fue presentando elipses cada vez más próximas a una circunferencia y obviamente sin ofrecer comida. Lo revelador del experimento es que, a pesar de basarse exclusivamente en un programa de reforzamiento positivo diferencial (procedimiento compuesto, como sabéis, de reforzamiento positivo y extinción), el sujeto terminó por “romperse” y sufrir neurosis experimental. Pavlov relata de forma vívida, cómo el perro no cejaba de emitir sonoros quejidos ni de moverse y que destrozó la instalación a mordiscos, algo que nunca antes había hecho; tan solo llevarle a la sala experimental bastaba para que empezara a ladrar de forma violenta y sin cesar. Por desgracia, pese a no pretenderlo, vemos resultados que recuerdan esta triste descripción en el trabajo con perros fuera del laboratorio, en particular en contextos en los que demandamos altas prestaciones de ellos.
    Si triste es el experimento Shenger-Krestovnikova, más lo sería no aprovechar las lecciones que nos brinda. ¿Y cuáles son éstas? El R+ diferencial es una tecnología conductista que es, sin lugar a dudas, ubicua en el marco del entrenamiento animal de cualquier especie. En educación canina lo empleamos para alcanzar objetivos “modestos”, como lograr que un perro camine con la correa floja, o más ambiciosos, ya sean de índole recreativa, deportiva o de trabajo. El propio proceso de moldeado, básico en la caja de herramientas de cualquier educador, puede de hecho verse como la envolvente de sucesivas instancias de aplicación de R+ diferencial hasta alcanzar una conducta terminal. Ahora bien, la cuestión es que la elección de una herramienta, con todo y ser relevante, no garantiza que su uso sea respetuoso con el aprendiz y ético.
    En otras palabras, para tratar de una forma verdaderamente amable a un perro no basta la buena voluntad, desde luego, pero tampoco el contentarnos con recetas simplistas: utiliza R+ diferencial, no utilices reforzamiento negativo etc. Se hace necesario profundizar en la comprensión de los diferentes procesos en el cerebro-mente del perro incluyendo, sin ánimo alguno de exhaustividad, los perceptivos, mnemónicos, afectivos y motivacionales. Porque si proponiéndoles diferenciar entre una circunferencia y una elipse cada vez más circular, se indujo a los sujetos a neurosis --en mayor o menor grado en función de su “perronalidad”-- , fue ante todo debido al malestar emocional derivado del emergente conflicto de motivaciones. Y es que la motivación, una de las lagunas más importantes en la formación de muchos educadores, es como ya dije en una contribución anterior, la clave para trabajar con auténtica conexión, es decir, respetando al perro.
    Anders Hallgren, referencia mundial en el trabajo amable y científico con perros, estará en Madrid el próximo fin de semana (30 y 31 de Enero) para impartir un seminario monográfico sobre motivación. Quedan ya muy pocos días. ¿Y plazas?
    Unas pocas. ¡Anímate!
    Información sobre el evento:
    o escríbenos a eventos@dogalia.com
  • Patricia McConnell viene a Madrid (y si no puedes venir, lo puedes ver en Internet)

    Cuando empezamos la andadura de dogalia no podíamos imaginar que nuestro tercer aniversario lo celebraríamos tan bien acompañados.

    Contamos con Patricia en Madrid para dos eventos que no te puedes perder. Si no tienes posibilidad de acercarte hasta aquí, puedes asistir de forma virtual a través de Internet ya que los dos eventos se retransmitirán en streaming gracias a la colaboración de EDUCAN.

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    Presentamos  el libro de Patricia McConnell: “El amor no tiene de edad. Guía para adoptantes perros de adolescentes y adultos”

    Sábado 19 de Septiembre a las 18:00 horas

    Lugar: Hotel Barceló Castellana Norte, Avenida de Manoteras, 20 | 28050 Madrid También disponible en streaming a través de Internet

    Pulsa aquí para inscribirte a la presentación

    Ven a conocer a Patricia y únete a su presentación de un texto clave para entender los retos y las alegrías que comporta la adopción de un perro adolescente o mayor. Los cachorros son una delicia, pero los perros adultos son especiales porque han vivido en otros hogares y vienen con muchos aprendizajes hechos, ¡a veces para bien y otras para no tan bien! “El amor no tiene edad” es una guía concebida para ayudar a que “el nuevo” se convierta en “el mejor” perro que hayas tenido nunca. Hablaremos de estos temas y también sobre métodos de entrenamiento, y de la importancia de utilizar (y entender) el refuerzo positivo como la mejor forma de fundar la relación que deseamos con un perro que sea, ante todo, feliz y que responda.

    ¡Ven a celebrar con nosotros la esperada traducción del libro que ha vendido más de 50.000 ejemplares en todo el mundo sobre cómo hacer de la adopción de un perro adulto un éxito!

     

    banner patricia mcconnell CHARLA

     

    Conversando sobre perros y entrenamiento con Patricia McConnell

    Domingo 20 de Septiembre de 10:30 a 12:30  horas

    Lugar: Hotel Barceló Castellana Norte, Avenida de Manoteras, 20 | 28050 Madrid También disponible en streaming a través de Internet

    Únete a nosotros para una memorable charla de Patricia McConnell. Los temas a tratar dependen de ti, ya que Patricia responderá a las preguntas que formuléis; estará encantada de responder cuestiones tan variadas como “¿Qué diferencias geográficas has observado con relación al adiestramiento de perros?” o “¿Por qué mi perro se revuelca en cosas malolientes?”. Es una gran oportunidad para todos los amantes de los perros y para aquellos que trabajan con ellos de manera profesional de explorar la conducta canina; por no mencionar la de la especie más difícil: ¡El homo sapiens!). No olvides traer contigo fotos de tus perros: ¡A Patricia le encantará conocerlos!

    Precio por persona:

    45€  Entrada individual

    40€ Grupos de 5 o más personas

    35€ Grupos de 10 o más personas

    Inscripciones individuales

    Pulsa aquí para inscribirte a la charla

    Para inscribirte vía streaming

    Para inscripciones en grupo contactar con eventos@dogalia.com

    Los asistentes podrán dejar sus preguntas en el espacio indicado en el formulario de inscripción para que se pueda realizar una selección junto a la ponente. Debido al tiempo limitado no se podrán abordar todas las preguntas, sino una selección de las mismas.

    Sobre la ponente

    Patricia McConnell es experta en conducta animal aplicada (Certified Applied Animal Behaviorist) y etóloga tras defender en 1988 una galardonada tesis sobre “Estructura acústica y respuesta de parte del receptor en los sistemas de señales en mamíferos". En el curso de su carrera profesional, Patricia ha simultaneado el puesto de Profesora en el Departamento de Zoología de la Universidad de Winsconsin-Madison con el asesoramiento a dueños de perros y a otros profesionales del entrenamiento y la modificación de conducta. Catorce libros publicados, cientos de seminarios y conferencias por todo el mundo, pero ante todo una visión inteligente y sensible que combina como ninguna en nuestro campo profesional la ciencia y la experiencia. Last but not least... Patricia es además una ponente muy divertida y una fuente de inspiración. No te pierdas esta oportunidad única de conocerla.

    Organiza: dogalia

    Colabora: EDUCAN

    Tiendas presentes en el evento: Family DOG

  • Entrevista a Claudia Fugazza

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    Queremos agradecer a Implican el habernos cedido esta entrevista para el blog de dogalia.

     

    ¿CÓMO SURGIÓ LA IDEA DE APLICAR DO AS I DO A PERROS?

    En 2006 se publicó en la revista Animal Cognition un estudio que demostraba que era posible aplicar los protocolos Do as I Do a los perros. Hasta entonces se habían aplicado en otros animales, notablemente en los primates. Decidí probar con India, la perra con la que compartía mi vida en aquel entonces y fue tal la velocidad con la que aprendió la primera conducta que decidí probar otras conductas y, más adelante, con otros perros desarrollando así una nueva técnica de adiestramiento sobre la base de estos conocimientos.

    • ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS TE ATRAJO PARA ESTUDIAR Y DESARROLLAR ESTA TÉCNICA?

    Hasta hace poco el entrenamiento de los perros se llevaba a cabo sobre la base de técnicas individuales asociativas. Se trata de técnicas que pueden ser utilizadas en cualquier especie, como ratas de laboratorio o palomas, pero que por la misma razón desaprovechaban las peculiaridades de los perros. En concreto, los científicos han puesto de manifiesto la especial vocación de los perros para relacionarse con los humanos como compañeros sociales y para leer sus señales. Precisamente lo que me atrajo de Do as I Do es que brinda la posibilidad de aprovechar estas predisposiciones etológicas de los perros en el ámbito del adiestramiento. Además, con esta técnica el guía asume un papel más activo al convertirse en el modelo a imitar por parte de su perro.

    • Y PARA QUIEN NO LO CONOZCA: ¿QUÉ ES DO AS I DO?

    Se podría conceptualizar como un método de adiestramiento bifásico. En la primera fase, aplicamos un protocolo dirigido a que el perro aprenda mediante condicionamiento operante (es decir, de corte asociativo individual) la siguiente regla: “Do it” significa “copia”, es decir, haz lo que yo he hecho. En una segunda fase, sobre la base de la regla ya establecida, enseñamos a nuestro aprendiz nuevas conductas haciendo una demostración, es decir, apelando al aprendizaje social.

    • ¿CUÁLES SON SUS APLICACIONES PARA LOS EDUCADORES CANINOS? ¿Y PARA LOS PROPIETARIOS NORMALES?

    Es sin duda de gran utilidad para ambos grupos de usuarios ya que Do as I Do ha demostrado ser más eficiente que el entrenamiento con clícker para enseñar nuevas conductas, en particular aquellas complejas o que consisten en cadenas de comportamiento. En otras palabras, se trata de una técnica que permite ahorrar tiempo a los entrenadores. No sólo eso, sino que además permite mejorar las habilidades de memoria del perro y su capacidad para generalizar.

    • ¿CREES QUE DO AS I DO PUEDE UTILIZARSE EN DISCIPLINAS COMO AGILITY, OBEDIENCIA DEPORTIVA, DISC-DOG, HABILIDADES CANINAS? ¿CÓMO?

    ¡Sin lugar a dudas! Como he dicho, Do as I Do permite ahorrar tiempo en el aprendizaje de ciertas conductas; lo cual sería de aplicación en el entrenamiento de Obediencia, Dog Dancing así como de diversas habilidades, incluyendo las que componen el repertorio de los perros de asistencia. Respecto al Agility, por qué no, con una única condición: ¡Que al propietario no le importe “remangarse” e involucrarse en la realización de los ejercicios para servir de modelo a su perro!

    • ¿CÓMO CREES QUE PODRÍA UTILIZARSE TU SISTEMA EN LA TERAPIA ASISTIDA POR PERROS?

    Con franqueza no es un campo con el que esté familiarizada. Sin embargo, creo que Do as I Do provee una herramienta más en favor de los tres vértices del triángulo que componen terapeutas, usuarios y perros. Dicha herramienta puede ser interesante para empezar a crear confianza, vinculación y complicidad entre perros y usuarios sin sobrecargar al perro.

    • ¿QUÉ BENEFICIOS OFRECE ESTE SISTEMA DE ENSEÑANZA? ¿CÓMO PODRÍA AYUDAR DO AS I DO EN EL DÍA A DÍA DE UN PERRO NORMAL?

    Los beneficios son muchos ya que Do as I Do no es sólo una técnica desprovista de violencia hacia el perro sino que, como he apuntado antes, va más allá de los mecanismos de aprendizaje multiespecie para aprovechar las especiales características y predisposiciones etológicas de los perros. Se trata de transcender las técnicas de adiestramiento tradicionales, de no entrenar a los perros única y exclusivamente como haríamos con una paloma o una rata en el laboratorio.

    • ¿DÓNDE CREES QUE ESTÁ EL LÍMITE EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN?

    No todas las acciones son susceptibles de imitación; piensa por ejemplo en la llamada. Esto implica que las técnicas basadas en el aprendizaje observacional no sustituyen sino que complementan a otras que los educadores caninos ya tenéis en vuestro acervo.

    • ¿OPINAS QUE, AL IGUAL QUE OCURRE EN PERSONAS, EL RESULTADO SERÁ MEJOR CUANDO EL MODELO A IMITAR ES UN REFERENTE PARA EL PERRO?

    Desde un punto de vista estrictamente científico es algo que desconocemos, pues no hemos comparado las prestaciones de un aprendiz cuando imita a su cuidador con las que ofrece imitando a un desconocido. Ahora bien, si tuviese que formular una hipótesis, ten por seguro que ésta iría en el sentido que apuntas.

    • ¿HAY ALGÚN NUEVO HORIZONTE PARA DO AS I DO?

    La ciencia se basa siempre en perseguir nuevos horizontes y, por supuesto, esto es aplicable a nuestro campo de estudio. Así, de una parte, continuamos engrosando la lista de acciones que podemos enseñar a los perros mediante Do as I Do. Por otra, estamos profundizando en el estudio de la memoria. Con relación a la memoria hemos documentado cómo los perros son capaces de recordar la acción a imitar incluso cuando han transcurrido plazos muy largos desde la demostración llevada a cabo por el modelo. ¡Incluso de 24 horas!

    • ¿CUÁL FUE EL MAYOR OBSTÁCULO QUE ENCONTRASTE AL DESARROLLAR EL MÉTODO?

    En general, destacaría la dificultad de trabajar de un modo científico sobre temas tan polémicos como la imitación y la memoria declarativa. El rigor que requieren estos estudios hacen la tarea de quienes trabajamos en este campo muy ardua al principio, pero por descontado las recompensas son grandes.

    • ¿PODRÍAS CONTARNOS ALGUNA ANÉCDOTA CURIOSA QUE HAYAS VIVIDO CON TUS PERROS DESARROLLANDO DO AS I DO?

    Quizás haría referencia a una observación recurrente de los propietarios que colaboran en nuestros estudios y que conviven con varios perros. Para trabajar con el perro que están entrenando, separan a los otros pero dándoles muchas veces la oportunidad de observar. Posteriormente, han constatado cómo esos perros que han presenciado el entrenamiento no necesitan trabajo alguno para aprender la regla de imitación. Es decir, a tenor de estas observaciones la primera fase que en el protocolo Do as I Do llevamos a cabo por medio de aprendizaje asociativo individual podría enseñarse mediante aprendizaje vicario.

    • ¿QUÉ LE DIRÍAS A ESAS PERSONAS QUE ESTÁN DUDANDO INICIARSE EN TU MÉTODO?

    ¡Ven a probarlo y evalúa tu experiencia!

    Si quieres ampliar información puedes leer el libro Do as I Do. Haz lo que yo hago. Pulsa sobre la imagen del libro para ampliar información.

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    © Entrevista Claudia Fugazza e Implican © De la traducción Luis Souto

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